التنشئة السياسية للطفل(3)

مكونات التنشئة السياسية :

1- المكون المعرفى العقلى :

عملية نقل المعلومات السياسية والغير سياسية إلى الطفل فتشكل وعيه السياسى ، وتنمى إدراكه وفهمه وتقييمه للأحداث السياسية. ويلعب التعليم دوراً هاماً فى تنمية الوعى السياسى وبالتالى يكون الطفل الأكثر تعليماً أكثر إلماماً بالمعلومات التى تتصل بالموضوعات السياسية ، وتزداد مع نمو الطفل قدرته على المشاركة فى الأنشطة السياسية واتخاذ القرارات السياسية فى المجتمع مستقبلاً.

2- المكون الوجدانى القيمى:
عملية غرس وتنمية القيم المرغوبة اجتماعياً وسياسياً فى نفوس الأطفال كغرس الشعور بالولاء للوطن وللنظام السياسى ، ويتضمن ذلك غرس دوافع نفسية مستمرة لدى الأفراد نحو التغيير والإنجاز ، وأيضاً غرس دوافع قوية نحو التغيير والإنجاز والإبداع وتنمية الذات

3-المكون المهارى:
عملية غرس وتنمية مهارات عديدة لدى الطفل كمهارة المشاركة السياسية فى الأنشطة السياسية التى تنعقد فى مجتمعه الصغير بالمدرسة ، والمشاركة فى اتخاذ القرار داخل الأسرة ، وهنا تعد تنمية قيمة المشاركة فى العمل الاجتماعى مدخلاً ضرورياً للمشاركة السياسية ، وعلى عكس المشاركة السياسية نجد السلبية السياسية كاللامبالاه ،والشك السياسى فى كل ما يصدر عن الآخرين وعن النظام السياسى من أقوال أو أفعال أو قرارات ، فيفقد الطفل الانتماء والحماس والدافع إلى المشاركة السياسية.

وهنا نستعرض "مراحل إدراك الطفل للسُلطة السياسية " :

1-   مرحلة إدرك السُلطة بشكل سياسى (التسييس)

يدرك الطفل أن هناك سلطة أخرى أعلى من سلطة أسرته ، والمدرسة التى يذهب إليها. فالطفل يجد أبيه يحترم ويتبع تعليمات رجل المرور عند مروره بالطريق العام .

2-   مرحلة إدراك السُلطة بشكل شخصانى (الشخصانية)

ينمو إدراك الطفل فيدرك السُلطة بواسطة شخصيات محددة مثل رئيس الدولة أو ضابط البوليس ؛ فالطفل يعرف السلطة متمثلة فى الشخصيات قبل أن يفهم معنى مصطلح مثل "حكومة" أو "برلمان" لأنها مفاهيم مجردة غير ملموسة فيصعب عليه إدراكها.

3-   مرحلة إدراك السُلطة بشكل مثالى (المثالية)

يصبح لدى الطفل تصورات مثالية عن السلطة بما تتضمنه من شخصيات أو رموز سياسية ؛ حيث ينظر الطفل للسُلطة نظرة ثقة واحترام حيث مثلاُ ضابط البوليس " يجب أن يساعدهم إذا احتاجوا إليه" ، "رجل البوليس لا يفعل الخطأ أبداً" ، "رجل البوليس يعرف أكثر من أى فرد آخر" . كما ينظر إلى الحكومة أنها "تحافظ على الدولة" ، "تبنى المدارس" ، "تكم بالعدل" ، "تدافع عن البلد".

4-   مرحلة إدراك السُلطة كمؤسسات (المؤسساتية)

ينمو إدراك الطفل للسُلطة فينظر إليها من خلال المؤسسات السياسية كالبرلمان ، والحكومة ؛ ففى تلك  المرحلة ترتبط المفاهيم السياسية لدى الطفل بالمؤسسات السياسية ، فالطفل ينقل ما تعلمه وأدركه من مفاهيم حول شخصيات كالرئيس ورجل البوليس إلى المؤسسات السياسية فيحدث لدى الطفل نضجاً سياسياً فيتمكن من الحكم على تلك المؤسسات وتقييم أدائها.